Wie stehen Studierende zum Einsatz von KI im Studium?
Einblicke aus einer Studierendenbefragung zu KI in Studium und Lehre
Im Rahmen einer Befragung wurden insgesamt 105 Studierende zu ihren Erfahrungen, Einschätzungen und Wünschen rund um den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Studium befragt. Die Ergebnisse geben einen Einblick in den aktuellen Stand sowie in bestehende Bedarfe.
Ein zentrales Ergebnis: Ein großer Teil der Studierenden sieht Verbesserungspotenzial bei der Bereitstellung von KI-Tools. Rund 50 % der Befragten sind der Ansicht, dass die Viadrina nicht ausreichend KI-Anwendungen zur Verfügung stellt, während etwa 40 % dies positiv bewerten. Zugleich gibt knapp die Hälfte der Studierenden an, keine entsprechenden Tools zu kennen oder zu nutzen. Am bekanntesten ist ChatGPT, das von rund 18 % der Befragten explizit genannt wurde. Auch in der Lehre selbst wird der Einsatz von KI bislang eher zurückhaltend wahrgenommen. Etwa 74 % der Studierenden berichten, dass KI-gestützte Tools oder Methoden in Lehrveranstaltungen selten oder nie eingesetzt werden. Gleichzeitig wird die Qualität des KI-Einsatzes durch Lehrende überwiegend positiv bewertet: Rund 61 % schätzen diesen als mittelmäßig bis sehr gut ein.
Deutlich wird zudem, dass KI im Studienalltag bereits eine wichtige Rolle spielt: Die große Mehrheit der Studierenden (rund 80 %) nutzt KI-Tools zumindest gelegentlich zum Lernen.
Im Hinblick auf Prüfungen zeigt sich ein gemischtes Bild. Zwar halten viele Studierende die aktuellen Prüfungsformate für (teilweise) angemessen im Umgang mit KI, jedoch äußert knapp ein Drittel (ca. 30 %) Zweifel daran. Gleichzeitig sieht mehr als die Hälfte der Befragten ein deutliches Risiko, dass KI-Tools die Aussagekraft bestimmter Prüfungsformen verzerren könnten. Bei der Frage nach zukunftsfähigen Prüfungsformaten sprechen sich viele Studierende für stärker praxisorientierte Ansätze aus. Besonders häufig genannt werden Praxisprojekte und Projektarbeiten. Als geeignete Formen der Leistungsüberprüfung werden zudem mündliche Verteidigungen (Kolloquien) sowie Projektarbeiten mit Präsentation hervorgehoben.
Neben diesen Einschätzungen formulieren die Studierenden auch konkrete Wünsche und Bedarfe. Dazu zählen insbesondere klare Regeln und Richtlinien für den Umgang mit KI sowie gezielte Weiterbildungsangebote, etwa zu Themen wie Prompting, KI im juristischen Kontext oder grundlegende AI Literacy.
Die Ergebnisse zeigen insgesamt: KI ist bereits fest im Studienalltag verankert – gleichzeitig besteht ein zusätzlicher Bedarf an Orientierung, strukturellen Angeboten und einer stärkeren Integration in Lehre und Studium.
Vielen Dank an alle Studierenden, die an der Befragung teilgenommen haben. Die Ergebnisse fließen direkt in die Weiterentwicklung von Angeboten, Unterstützungsstrukturen und Regelungen zum Einsatz von KI an der Universität ein.
Einige der in der Befragung genannten Bedarfe werden bereits durch bestehende Angebote und Strukturen adressiert:
- Zentrale KI-Seite: Informationen, Tools und Hinweise zum Einsatz von KI im Studium sind gebündelt verfügbar.
- KI-Tools: Mit Angeboten wie HAWKI stehen Studierenden bereits KI-Anwendungen zur Verfügung.
- Regelungen zu Prüfungen: Es bestehen bereits Vorgaben zum Umgang mit KI in Prüfungsleistungen.
Die Befragung hat zugleich Bereiche aufgezeigt, in denen weiterer Handlungsbedarf besteht. Darauf aufbauend arbeitet die Universität aktuell an folgenden Punkten:
- Sichtbarkeit und Ausbau von Angeboten: Bestehende KI-Tools und Informationen sollen gezielter kommuniziert werden, gleichzeitig werden weitere Tools geprüft und bei Bedarf ergänzt.
- Klarheit bei Prüfungsregelungen: Die Vorgaben zum Einsatz von KI in Prüfungen werden weiter konkretisiert und verständlich aufbereitet.
- Integration in die Lehre: Lehrende sollen verstärkt unterstützt werden, KI-gestützte Methoden sinnvoll in Lehrveranstaltungen einzubinden. Hierzu sind Gespräche mit den Studiengangsverantwortlichen geplant.
- Weiterbildungsangebote: Der Ausbau von Qualifizierungsangeboten für Lehrende und Verwaltungspersonal ist geplant, zum Beispiel zu Prompting, KI im Fachkontext oder AI Literacy.
- Weiterentwicklung von Prüfungsformaten: Im Sommersemester finden Workshops zum Thema KI und Prüfungen statt, in dem bestehende Formate diskutiert und weiterentwickelt werden. Ansprechpartner*in: Prof. Dr. Charlotte Köhler