Zertifikatsprogramm Schreibdidaktik an der Hochschule

Mittlerweile ist die schreibintensive Lehre an deutschen Hochschulen weit verbreitet – und nicht ohne Grund. Durch das Schreiben wird Wissen angeeignet und kommuniziert. Disziplinäre Denkformen werden geöffnet und geübt -- und durch den regelmäßigen Austausch mit Peers wird die Community gebildet.

Der überraschende Einzug von ChatGPT an den Hochschulen hat jedoch vieles in Frage gestellt. Warum sollten Studierende wissenschaftliche Textsorten schreiben, wenn diese durch generative KI-Technologien ersetzt werden können? Andererseits gibt es eine immer wachsende Zahl von „best practices“ für den Einsatz von KI-Tools in der Lehre, jedoch ohne klare Stellungnahmen von der eigenen Hochschule dazu. Was also tun?

Darüber hinaus kann das Schreiben eingesetzt werden, damit sich Lernende schreibend fachbasierte Denk- und Arbeitsweisen aneignen, indem beispielsweise typische Textsorten oder Argumentationsmuster des Faches eingeübt werden. Die Einsatzmöglichkeiten von Schreibaufträgen reichen dabei von kurzen Aufgaben, wie zum Beispiel einer schriftlichen Reflektion am Ende einer Lehrveranstaltung, bis hin zu größeren Projekten, die forschendes Lernen ermöglichen.

Wie kann das Schreiben nun aber sinnvoll in die eigene Lehre integriert und als Lernmedium eingesetzt werden? Wie kann studentisches und fachliches Schreiben effektiv angeleitet und begleitet werden?

Im Rahmen des Zertifikatsprogramms Schreibdidaktik an der Hochschule erweitern und festigen Lehrende ihr schreibdidaktisches Methodenrepertoire, erhalten praktische Materialien und entwickeln konkrete Umsetzungsstrategien für die eigene schreibintensive Lehre.

Das Zertifikatsprogramm orientiert sich an den aktuellen Ergebnissen der Schreibforschung und ist angelehnt an Empfehlungen der Gesellschaft für Hochschulddidaktik zur Strukturierung hochschuldidaktischer Weiterbildungsprogramme. Die im Rahmen des Programms angebotenen Veranstaltungen finden in enger Kooperation mit dem Netzwerk Studienqualität Brandenburg statt.